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江西卷(新课标)历年高考作文写作指导及优秀例文展评(1)
2013-08-22 [ ] 作者:黄友祥 来源: 高中生之友
 

2013年江西卷高考作文考题解读及优秀例文解析

江西省吉安市教研室  黄友祥

真题

阅读下面的文字,按要求作文。(50分)

    一段时间以来,“中学生有三怕,奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是,有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。

    你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。

要求:(1)写议论文或记叙文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭,不得套作。(4)不少于700字。

考题解读

江西卷2013年的作文题,在某些方面延续了2011年、2012年的命题思路,依然是材料作文;依然坚持了限制性和开放性的适度平衡,在“写什么”和“怎么写”的关系上,侧重考查“怎么写”的能力,以确保考查到学生真实的临场作文水平;依然坚持了“有话说,猜不到”的考场作文命题思路,以追求选拔性考试的公平性,将套押宿构摒弃于门外,引导学生回归到写作本源,“以我手写我心”,真正考查学生的思维品质和写作能力。

具体来说,考生可以联系具体对象“奥数”“英文”“周树人”谈“怕”“不怕”“喜欢”等感受或者思考就感受,可以写记叙文,记叙“怕”“不怕”“喜欢”某一个或几个对象的心路历程;就思考,可以写议论文,分析“怕的理由是什么”“喜欢的原因又是啥”,并可在深入分析的基础上联系社会现实拓展延伸,因此,这道作文题是可以考查出考生平时对生活的观察力、感受力和思考力的。

佳作展评

中学生“怕”周树人,谁之过

一考生

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,面对这样一颗赤诚之心,你还会害怕吗?“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,面对这样一颗拳拳报国之心,你还会感到畏惧吗?也许,在这个发展迅猛、物质文明繁荣的社会,民族情感、信仰之力正在逐渐缺失在。这个多元文化盛行,先进与腐朽充斥,娱乐至死的年代,人们原本纯净的心灵被杂念占据,生活的忙碌使人无暇静下心来,品味那段血泪交织的历史,寻找民族情感与责任意识的根源。

于是,中学生“怕”周树人之现象层出不穷,但凡考试中出现周树人的文章,必定失分惨重。究竟是怎样的原因导致了这样的结果,是周树人的文章太过晦涩难懂,还是人们早就不再具备研读经典文化作品的心境?中学生“怕”周树人究竟是谁之过?

在我看来,这个答案是多方面的。首先,周树人处于新、旧文化交替与政局动荡的特殊环境中,社会的不安定因素使其必须采用晦涩、含蓄的方式来表现其忧国忧民之心。当然,这是导致习惯了白话文及大众文化、口语表达的中学生“怕”周树人的原因之一,但于我而言,这并不是最重要的因素。

而关于这个问题的关键答案其实早已揭晓——中国文化荒漠的演进。当今社会,物质欲望使人沉沦,娱乐心理令人放纵,在莫言获得诺贝尔奖之后,莫言小说销售跑火,莫言故居旅游项目一度火爆,更有商家以莫言为招牌大肆招揽生意,种种亵渎文化、“消费”莫言的现象屡屡发生。试问,人们过度推崇莫言,是个人主义的盛行,还是真正对文化的膜拜?

这种种情形与一度爆红网络的丑化杜甫之事在本质上是大为相似的。这是文化荒漠愈演愈烈的必然结果,其主要根源是人们对文化的漠视态度与不负责任。

“消费”莫言,丑化杜甫与中学生“怕”周树人是同一种悲哀,这不仅仅是中学生的悲哀,还是全体中国人民的悲哀,更是中国社会与中华民族的悲哀。

倘若只因周树人文章太过深奥才使广大中学生心生惧意,那“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”的《红楼梦》不更为精深、博大?“红楼痴儒”周汝昌不照样爱得痴缠,一爱便是一甲子时光。

消除周树人在中学生心中的惧意,其关键在于提升阅读能力,创造洁净向上的文化氛围,抵制庸俗文化、落后文化与腐朽文化,发扬传统文化精髓。

朋友,请带着平和心境与尊重的态度去对待周树人,对待中华优秀文化,以周汝昌的毅力去研究,探索,坚决抵制文化的荒漠!我不盼求寻找中学生“怕”周树人的责任根源,只盼这种令人寒心的悲哀现象彻底根除!

评析:文章开头反问句的形式,从鲁迅先生的赤诚之心和报国之心切入,开宗明义地指出:鲁迅并不可怕。接着以文学的语言,叙述当今社会信仰缺失、娱乐至死的现实,和前面的反问进行对比,在此基础上提出问题:中学生“怕”周树人究竟是谁之过?

文章开头气势充沛,立论高远,难能可贵。气势充沛指用了两个反问句一个疑问句。钱钟书先生曾经指出,诗歌抒情使用“问而不答,以问为答”的疑问语气(尤其在诗的结尾),情感会表现得更加“静默”而“深挚”,让人感到“回肠荡气”。(钱钟书《谈中国诗》,见人教社课标版教材必修五),诗歌抒情如此,其他文字的抒情亦不例外。立论高远,作者在剖析现实的基础上提出论点,暗寓中学生怕周树人,非周树人之过,实乃这浮躁的缺乏信仰的社会所致。这样的立论是有基于现实,又有自己独到的思考。

接着分析问题,挖掘中学生“怕”周树人的根源:周树人晦涩含蓄的表达方式或许有些原因,但并不是根本原因;根本原因是中国文化荒漠的演进,是人们对文化的漠视态度与不负责任。在论证过程中国,将中学生“怕”周树人和“消费”莫言、丑化杜甫等等现象进行类比论证;又将大众的这种浅薄和周汝昌研究红楼的痴缠进行对比。类比、对比等论证方法的合理使用,使得论证深刻有力、发人深省。

最后得出结论,消除周树人在中学生心中的惧意,其关键在于提升阅读能力,创造洁净向上的文化氛围。

另外,本文在解读周树人、解读文化荒漠现象两个角度间自由切换,显示出该考生思维敏捷的特质。

写作启示

从这篇例文,我们可以分析出高考优秀作文的一些特质,以供参考。

一、立意须准确而高远,忌讳平庸。考场上,很多学生定力不够,不逐字逐句读题,不细细领会题意,导致审题不准,跑题偏题现象频频,实在可惜。比如今年,阅卷中发现有考生脱离具体对象跳空来谈“怕”“不怕”,写成《别让怕成为人生障碍》《摆脱害怕》,显然是脱离题意的;也有考生忽略具体对象无限延展生发出“迎难而上”“勇于挑战”“兴趣”等立意,写成《用兴趣战胜恐惧》《挣脱枷锁无畏困难》,同样是偏题题意的;还有少部分考生完全没有理解题意,对“有些同学有这‘三怕’(或其中‘一怕’‘二怕’),有些同学不但不怕反倒喜欢”理解错了,错误地立意为“主体差异性”“因人而异”“正确认清事务”“用不同的角度看世界”“选择”,等等,也是完全脱离题意的。

这位考生不仅审题准确,紧紧扣住具体对象“周树人”谈“怕”,更为难能可贵的是,作者不是停留在表层就“怕”谈“怕”,而是联系现实,深入挖掘“怕”之根源:民族信仰力的缺失、娱乐至死的社会现状,导致中国文化荒漠的演进。这就是作者棋高一着的地方了,这也是文章立意高远,作者思想有深度的集中体现。从这一点来看,考生要写好作文,不仅要锤炼写作技巧,平时还得注意观察生活,思考生活。

二、构思须严谨而缜密,忌讳散漫。审题帮助我们解决了“写什么”的问题,接下来就是“怎么写”了,这需要通过严谨缜密的构思来完成。其中,包括主题的确立,素材的选择,也包括行文的结构,详略的处理,等等。比如这篇文章选择“消费”莫言、丑化杜甫等素材,和“害怕”周树人的现象进行类比论证,选择周汝昌研究红楼一甲子时光和当今大众缺少研究经典文化的心境进行对比论证,选择是审慎的,构思是缜密的。在详略的处理上,对于“怕”鲁迅的浅层原因,即鲁迅文章语言的难懂,略加分析;对于“怕”鲁迅的深层原因,即中国文化荒漠的演进,进行了详细的分析论证。这种处理是得当、精准的。相反,有些同学写作没有通盘计划,在议论文中拉拉杂杂讲故事,论据缺少典型性甚至失真,等等,都会使文章的成色减损。

三、文体特征须明确,忌讳“四不像”。高考作文要求只能写成记叙文或议论文,因此文章的结构、语言表达必须与文体一致,凸显文体特征。高考阅卷中,不写记叙文或议论文,没有清晰文体意识的,或文体特征不明确的,均判不及格。写议论文,要论点鲜明,论据典型,若是有事例加观点但无分析的,也不是合格的议论文。写记叙文,要有事情发生发展的经过,有情节还须有细节,力求做到生动具体,有感染力,记流水账的作文是不能及格的。例文就是一篇典型的议论文,提出问题,分析问题,解决问题,论点鲜明,论述充分,议论语言也很典型。

责编:李卫兵
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